- 商家货号:T001600278
- ISBN:9787220124228
- 出版日期:1900-01-01
- 页码:0
- 字数:0
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编辑推荐 |
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有名教育家李镇西的*新力作,在书中,他结合教育现状和社会现实,重新审视教育,和读者分享他过去的经验、他现在的思考以及他*新的观点。
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内容简介 |
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本书是有名教育家李镇西分享教育理念的原创新作集锦,分为“沉思与力行”“感悟与智慧”“评论与呼吁”“激浊与扬清”四部分。作者饱含深情,以理性而睿智的思维,对当下的一些教育现象进行了深刻的剖析,对具体的教育实践开展进行了深入的思考,叩问教育初心、探寻教育真谛。
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作者简介 |
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目录 |
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沉思与力行
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精彩书评 | |||
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书摘 |
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学生学习是“劳动”吗? ——关于“劳动教育”的思考与实践(一) 2020年3月,中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》吹响了新时代劳动教育的号角。一时间,“劳动教育”成了各学校的一个热门话题。 “劳动教育”是一个老话题,不过中央重提“劳动教育”,显然有特定的现实意义。虽然“劳动教育”并不新鲜,但要给学生讲清楚,并进行有效的实践,还真不容易。劳动教育的概念、劳动教育的意义、劳动教育的实践途径,班主任老师如何行之有效地对学生进行劳动教育……这些都值得思考,也值得探索。 作为一个资深教育工作者,我最近也对此进行了一些思考,并用了十多天的时间,认真地为一线教师写了一组文章“劳动教育,可以这样给学生讲”。我的用意,就是给老师们提供一个讲稿,老师们可以根据这个讲稿,结合自己的实际,对学生进行劳动教育。 写的时候,有一个具体的问题把我难住了:我的读者对象是老师,还是学生?也就是说,这一系列文章是为老师们提供的教育素材,还是直接可以给学生们看的演讲稿?这涉及我在行文时的口吻:是对老师讲,还是对孩子说? 我试着用对孩子们说话的口吻写了第一篇,结果发现有些别扭,因为有的话应该是对老师说的。这二者真不好统一。所以,从写第二篇开始,我决定还是直接写给老师们看吧!老师们可以根据文章内容自己进行再加工,然后给孩子们讲。 这一组文章有五篇,分别谈劳动的概念与意义、家务劳动、学校劳动(学校义务)、社会劳动(社会实践)、要尊重和热爱劳动人民。除第一篇文章相对枯燥一些外,其他文章都具有可读性,因为都是我尝试过的具体做法和案例。 给学生们讲清楚“劳动”二字,并不是一件容易的事。这里面涉及一些比较抽象的概念,但只有让学生明白了“劳动”的含义、特点及其意义,才能让他们真正理解劳动,才有助于他们的劳动实践。 为此,我尝试着给老师们设计了这篇针对孩子们的演讲,希望对老师们有所帮助—— 三年级的小明(化名)和妈妈发生了争论。小明抱怨作业太多、学习太累。妈妈说:“妈妈每天早出晚归,劳动一天也很累啊!”小明说:“我的学习也是劳动啊!” 我估计小明的话会引起许多同学的共鸣:“是呀,我们每天也很辛苦啊!上课、写作业,有时候深夜都在学习,不比爸爸妈妈轻松,这难道不是劳动吗?” 有的老师认为,孩子们的学习应该属于脑力劳动。 这涉及对劳动这个概念的理解。当然,说到“概念”,可能同学们理解起来要吃力一些,但我尽量通俗地解释。 根据《现代汉语词典》的解释,劳动,是指人类创造物质或精神财富的活动。P3-4
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